学习技能发育障碍

📖 概述

学习技能发育障碍的病因 (一)发病原因 临床观察及 流行病学 研究发现，阅读困难有家族倾向。Sysvia等发现：阅读困难的 发病率 为45%以上; 双生子 的研究也显示 同卵双生 的同病率比 异卵双生 高，有报道其比率为87%∶24%。 基因连锁 分析提示：在第15对 染色体 上存在有以 常染色体 显示方式 遗传 的 基因位点 ;也有报道在第6位染色体上的基因位点。也有学者采用 双耳分听 技术、电生理方法、 皮层 血流分析，透示器半边 视野 等方法研究脑功能侧化，发现阅读困难儿童有脑结构侧化异常，可能为 胎儿 血内 睾酮 水平异常，导致 发育异常 所致。还有学者认为，该类儿童文字系统处理的环节

💡 治疗原则

中，出现异常或缺陷;或者是识字模式异常或是语言通路异常。还有一部分是 认知方式 或 空间知觉 障碍。也有人认为是 内耳 前庭 功能失调所致。父母和家庭的负性 生活事件 可以加重此类问题。 (二)发病机制 尽管许多专业研究人士对该症进行了很多研究，但 阅读障碍 的病因和发病机制至今尚未阐明，仍是精神学领域中有待攻关的课题之一。 学习技能发育障碍的症状 1.特定 阅读障碍 是 学习技能发育障碍 中的一种，主要特征为阅读障碍。这种阅读障碍是一种词的识别技能及阅读理解的明显的 发育障碍 ，并且是不能以智龄低、 智力障碍 ，教育不当、不充足教育来解释的。也不是 视觉 ，听力， 神经系统 障碍的结果。具体表现如下： (1)阅读准确性或理解力明显障碍，患儿对于阅读中单词的辨认能力及朗读技能均可受累。如不能回忆起所读的内容，不能从所读的资料中得出结论或推理，或用一般常识回答所读特殊故事里的问题，因此不能利用故事里的信息。 (2)在字母书写系统中，阅读障碍早期阶段可能表现在背诵字母、说出字母正确名称、词的分节、读音的分析或分类等障碍。之后，在口语阅读方面显示出不足：朗读时遗漏字(如“兔子转身钻进篱笆底下